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我是主人我做主
  日期:2012-05-31

 

我是主人, 我做主  
──《美丽的花园往返跑》教学案例  
凤姐泰河学校  
一、案例背景  
在新课程的教学环境下,体育课应坚持“健康第一”的教学理念,针对中低段学生的心理生理特点,体育课在选择教学内容及方法上应充分考虑学生的实际,让学生在轻松、愉快的环境下,发展自主性学习,培养终身体育的宗旨。如何让学生喜欢上体育课、充分体现学生的主体地位,感受到我是课中的主人主动参与体验、享受我做主的快乐呢?为此,教师要善于营造情感交融和情景教学的良好氛围,把更多的“情”和“爱”注入到课堂教学中,让学生带着主人翁的思想主动地投入到自主、合作的学练活动中去。  
二、案例的教学理念  
本课以发展学生奔跑能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标,围绕这个目标选择了利用毽子做放“鞭炮”激发学生兴趣,自己种“花园”并在“花园”中进行锻炼身体练习各种往返跑教材内容。并通过层层设疑充分调动学生的好奇心,同时注重以学生发展为中心,充分发挥学生主体意识和主人翁的思想。运用情景教学手段,通过我的地盘我做主的“种花”比赛的情景故事,激发学生的运动兴趣,培养学生积极主动的参与创新学习;同时通过游戏“种花”提高学生的审美观点和发扬学生集体协作的团队精神。在教学过程中,教师为学生提供想象创造的空间,为学生营造团结合作的学习氛围,为学生提供互相帮助、互相协作的机会。课的最后部分安排小朋友都会唱的《娃哈哈》,使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。  
三、案例的教学目标  
1.运动参与目标:通过情景教学,创设良好的学习环境,激发学生对各种往返跑练习的兴趣,培养学生参与体育活动的主动性和积极性;  
2.技能目标:使学生在活动中掌握往返跑动作与游戏的方法和规则,提高自控能力和奔跑能力  
3.身体健康目标:通过“种花”、“护花”发展学生的灵敏、反应、协调性和力量素质,增强下肢力量,促进学生身体正常发育。  
4.社会适应目标:在自主、合作的学习活动中,培养学生团结协作精神,表现出良好的交往与合作的意识和行为。同时促进学生热爱生活爱护和美化我们的环境的思想情操。  
四、案例描述  
(一)激发兴趣,活跃情绪  
1.情景导入  
师:“同学们,过年放过鞭炮吗”  
生:“放过!”   
师:“开不开心?,但我们放鞭炮要注意些什么呢?”  
生:“开心,要注意安全,要在指定的地方放……”(学生议论纷纷的回答)  
2.准备活动──毽子的各种玩法  
师:“你们还想不想放鞭炮?”  
生:“想”“要”  
:“那放鞭炮要注意些什么呢?”  
生:“不要伤到人”,“要在安全的地方放”“要注意安全”……  
师:“同学们说的很好那我们现在也要做到。我们指定的场地是排球场,放冲天炮小心不要伤到别的小朋友。看谁的冲天炮最高,能做到吗?”   
生:“能”(学生不假思索地回答)  
师:“准备好,点火,要小心哟,另让火烧到自己!放  
在音乐的伴奏下,师生游戏场地做各种放鞭炮的模仿。(比如起风了、下雨如何保护好点火等)  
评析:利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣,顺应学生对过年放鞭炮非常快乐特性,学生尽情去模仿放的各种动作,在放鞭炮练习中充分发挥学生的想象模仿能力,激发学生的学习兴趣,同时也对学生进行了安全意识的培养。  
(二)自主练习,合作创新  
师:“谁还放过哪些鞭炮?”  
生:“我!我!”几名学生按耐不住跳了起来。  
师:“看看哪个同学放的鞭炮花样多,但注意不要伤寒到别的同学,好不好?”学生听后,又高兴地去活动了。这时,我在四周巡视与他们一起玩。学生玩的非常的开心,放鞭炮是五花八门,有的是冲天炮,有的是甩炮,有的是响炮,有的还配有声音……每当我发现有模仿很象的学生,及时加以评价。  
   
1.集合学生,请个别学生演示并简要说明动作;  
2.教师引导学生对演示动作进行评价;  
评析:创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。在这一环节中,教师故意没有讲有哪些什么样的鞭炮和如何放的动作方法,旨在让学生尝试放鞭炮的乐趣和愉快心情,然后引导学生有意识评介,为互相学习、相互评价、共同提高打下基础。  
(三)发展能力,体验乐趣  
1.教学游戏:植树种花  
学生分成四组,在起跑线外成纵队站立。  
师:“现在我们开始种“花”比赛,看哪组同学种的“花”又快又直又美观?好吗?”  
老师画出每组种的路线和范围(在起跑线前15米左右的地方再画一条线和2米左右的跑道,要求第一朵花在15米处的那条线上各小组讨论30秒钟如何种最好?)。  
生:每个小组积极商量讨论:有的说:“种直直的”有的说“种弯弯的”有的说“种一个字”……个个摩拳擦掌,信心十足。当老师喊开始时每组按顺序象飞一样的跑出种植自己美丽的花园学生种的花园各式各样,然后请各小组评介看哪组种的最好?教师及时对优胜组进行了授衔(奖励),并请他们说说自己是怎样做的,学生谈自己体验到成功的乐趣,同时激发其他学生体验成功的强烈愿望。课堂气氛异常活跃,游戏仍在进行中……。  
师:“美丽的大花园种好了,漂不漂亮?想不想到花园里去锻炼身体?”  
话音未落,学生们个个欢快地跳了起来。  
评析:在进行让学生体验成功与乐趣这个阶段,我采用了游戏激励的方法,利用游戏种花比赛不仅激发学生的练习乐趣,更注重培养学生团结合作的能力,以及审美情趣的培养。让其体验成功和自我做主当主人翁的乐趣。  
2.游戏《护花使者》  
师:“我们想到美丽的花园里锻炼身体要不要爱护它?那我们要怎么做呢?!”  
生:“要,我们不能采到它,不能把它弄到,到了要把它护起来等等!”  
师:“对呀!咱看哪一组做得最好,”围绕自己的的花园做各种往返接力  
“我们要配合好!”“我们不能输给他们!”……同学们互相鼓励商量对策。学生的积极性和好胜心又一次被激发了,教师简要地讲明游戏规则与方法后,游戏在激烈的气氛中开始了……哪组都不甘示弱,最终二组得了第一名。有一组速度很快而且花也保护的很好,另一组虽然没能跑的最快但花园里的花没倒过一朵花倒了还会主动扶起。我表扬了优胜组更是对这组同学给予高度评价,同时鼓励其他组要团结协作向他们学习。  
(四)稳定情绪,身心放松  
1.放松──《娃哈哈》  
师:我们的花园这么美丽,我们也把自己打扮成美丽的公主,把“花”顶在自己的头上学学走路并一起唱歌曲  
音乐响起,学生一步一步的小心意意的走着。  
2.小结,下课。  
师:“通过这堂课的学习,你们都有哪些收获?”  
生:“我们要爱护我们的环境、我们要爱护我们的花草、我们要团结协作、我们要坚持锻炼身体”(学生议论纷纷的回答)。  
评析:跟随音乐放松使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松,小结中我对学生的合作与探究意识给予了表扬,对学生团结互助的优良品质给予了肯定。最后,让他们相互诉说自己成功的感受,为其提供了学习交流的机会。  
反思和分析:  
在体育活动中,学生不喜欢机械重复的动作技术练习,如何增强课堂的趣味性,让学生主动参与到课堂的学练中呢?只有激发和保持学生的参与兴趣,体现学生在课中的主体作用,充分发挥学生的主人翁思想,才能牢牢地“拴”住学生。通过本课教学活动的实施,我认为实现了以下几条:  
(一)教学目标顺利完成  
本案例的教学目标是通过情境教学的方式发展学生的奔跑能力,为了改变过去教师枯燥乏味的讲解与练习产生厌倦情绪,采用“种花”和“护花”练习的载体。让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦,让学生真正形成“我要学”的良好气氛,使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦,从而实现教学目标。  
(二)贴近学生,师生互动  
通过这堂课我深刻地认识到,要做好一位体育教师不但要有满腔的热情,更要关注每一个孩子,保护他们的自尊,随时留意特殊群体的行为变化,并能够机动灵活地改变教学方法,创设良好的活动场景,拉近师生之间的距离,师生互动,把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。  
(三)提供展示的空间,从生活中来到生活中去  
从这堂课的教学中,我深深地领悟到,只有给学生足够的展示机会,让学生学习的内容从生活中来,学习生活化,更能培养学生热爱生活,促进学生的全面发展。 

 

 
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