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一支粉笔的魅力
  日期:2012-05-31

一、背景
《新课程标准》在中小学已经实施好几年了,我一直努力的在每一节体育课中去实施它。今年,学校要我上一年级学生的体育课,内心有一些犯难。这几年在水平二、三(三至六年级)的学生中实验《课程标准》效果还不错,因为,学生的认知水平、运动水平以及对老师的理解能力都相对强一些。面对这一年级什么都不会的“小不点”,我有一些担忧,《课程标准》的新思想、新理念该以什么样的方式进行呢;六岁左右的这样一群“小不点”能和我配合得好吗?但一支小小的粉笔改变了我的想法!

二、问题的提出
一年级的体育课,不管怎样挖空心思地设计学习内容、怎样精心的布置场地、怎样巧妙的进行多元化的评价,总有一些“小不点”不给“面子”。这一点让我很气恼,也曾经想过,只要他们不出事,能闭一只眼,就闭一只眼吧!也许等他们再长大一点的时候,才适合按《课程标准》上体育课吧!

三、问题的解决
一天,我在课间值日时发现一群“小不点”蹲在操场上用粉笔画画玩。“这多么浪费粉笔,而且没有做到保洁。”我内心这样想,于是走上前准备批评他们,但看到他们画的那么专注,画的那么可爱,顿时语塞,心里想如果在我的体育课上他们也能这么专注地学练,那该有多么好呀!
于是,我开始了将粉笔引入一年级体育课堂,尝试性的进行《课程标准》的实验:
【片段】
1、画房子
师:今天,我要教大家玩一个新游戏,名字叫“跳房子”。你们想不想玩!
生:(齐声说)想!
师:可是我今天没有时间为你们每一个人画“房子”怎么办呢?
生:(大声喊)我们自己画!
师:好吧?老师给每一个同学准备了一支粉笔,你们可以和朋友一起,也可以独自一个人画,画一个圈就表示跳一个脚进去,画两个圈就表示跳两个脚进去,“房子”需要画几个圆圈由你们自己决定。
生1:老师,我可不可以不画圆圈,画别的图形。
师:当然可以,还可以画三角形、正方形等!
生:太好了!
(学生散开,跑去画各自的房子,有三角形的、有五角星、有花瓣形的、有校园形的、还有飘着红旗的房子,让我这位老师大吃一惊,没有想到这些“小不点”头脑里装的图形还真不少!在游戏中引入粉笔,我惊讶地发现调皮的学生不见了,全班的学生都在画着、玩着、说着、笑着,最主要的是所有的学生都积极的参入到体育课中来了。)
2、跳房子
师:(吹哨集合)刚才我看了大家的房子,把我吓得一大跳,没有想到我们班上有这么多小画家!我好想去跳一跳你们的房子!
生1:老师,您跳我的房子吧?我的房子飘着彩旗!
生2:老师,您跳我的房子,我的房子是花仙子的房子!
生3:不,老师,您跳我的,我的是联合国的房子,是最结实的……
生4:……
师:好!好!每个人的房子我都要去,但是请你们先去试着跳一跳自己的房子!
(学生跑散开去,只听见学生跳的声音、说的声音、笑的声音,课堂的气氛非常活跃,没有“闲置”的学生,没有“疯闹”的学生,每个学生都象欢快的音符跳跃着,我的心情也愉悦起来,在学生的邀请声中,不知疲倦地跳着各种房子。)
3、选房子
师:(吹哨集合)我刚才去跳了几个非常有趣的房子,设计得太好了!
生1:我也想试一试
师:可以呀!现在每个人可以选8个自己喜欢的房子跳一跳!
生:耶!
(学生再次跑散开去,跑着去试各种有趣的房子!我像一个交通警察一样提示学生注意安全,并且维持秩序。我观察到学生非常高兴地选“房子”,跳“房子”,议论“房子”,每个同学都积极地参与到体育课堂中来了,练习得兴高采烈。)
4、评房子
师:(吹哨集合)你们试跳了8个房子吗?
生:(齐声答)试了!
师:谁的房子最好?
生1:陈月格、胡纬玲,她们花仙子的房子最漂亮!
生2:韩真,戴志欣,他们的五角星的房子最有趣!
生3:黄宇哲,王子秋,他们18层楼最高!
生4:王梦莹,她的蜗牛房子最可爱!
生5:我的房子最好,因为刚才有很多同学跳了我的房子!
(学生们,你一言我一语,评价的气氛非常的活跃,让我深深地觉得这一群“小不点”的可爱,评价也较好的体现《课程标准》的新思想。)
5、交流体会
师:今天你们自己画的房子自己跳,心情是怎么样的?
生1:我很高兴!
生2:我很自豪!
师:那你们认为是自己画好,还是老师画好?
生3:让我们自己画好,因为我们特别喜欢画画……
(通过跟学生交流的几句话,让我深深地明白,了解学生是重要的,了解他们的需求就更重要;实现他们的需求是学生上好体育课的前提,是学生直接兴趣的来源!)

四、教学反思
感谢那小小的粉笔,是它让我换位思考问题,学校是为学生服务的,试想空旷又干净学校没有了学生,那不是一栋“废楼”吗?让学生在地上画一画,练一练,评一评,学校会更有活力、更有生命力!感谢小小的粉笔,让学生释放了天性,展示了才华,显示了可爱;让我知道孩子的能力和才华不能低估、不容忽视、不可耽误。一年级的学生不是不适合用《课程标准》的新思想、新评价、新内容上体育课,而是教师没有把握好一年级学生的年纪特点和兴趣所在,所以教师要较好的“走近”学生,了解学生,引导学生勤于动手、积极参与、乐于探究、愉快交流,才能提高一年级学生上体育课的兴趣!


 
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